В Эквадоре под Новый год набивают соломой чучело из старой одежды. Это символ уходящего года. Его сажают на стул перед домом, снабдив трубкой и тростью. В полночь зачитывается “завещание” старого года, в котором перечисляются все неприятности в семье. Бумагу запихивают чучелу за пазуху. Зажигают спичку, и старый год исчезает в пламени, прихватив с собой все семейные незаурядицы.

Прощаясь со старым годом, эквадорцы сжигают сотни чучел местных политиков. Пока горит огонь и хлопают петарды, граждане прыгают через их пылающие соломенные тела, прогоняя прочь беды и печали.

Центральный символ Нового года в Эквадоре — «аньо бьехо» — «старый год»), фигурка в человеческий рост, набитая любыми хорошо горящими материалами — газетами, соломой, бумагой. «Аньос бьехос» одеты в поношенную одежду, а вместо лиц у них маски из папье-маше. Таких человечков можно купить в большинстве местных лавок. В канун Нового года каждый выбирает себе куклу, которая символизирует для него уходящий год.

Շա՛տ-շա՛տ տարիներ առաջ կար մի աշխարհ այն յոթ ծովերից հեռու էր:Այդ աշխարհում շատ գեղեցիկ էր այգիներով լի, ծաղիկներով լի կայն շատ աղբյուրներ:Բայց այդ աշխարհում  քար սիրտ էին անգութ էին մարդիկ:Այնտեղ մի աղքաթ մանուկ կար նրան ուշադրություն չեին դարձնում:Նա քնում էր քարանձավներում  նա ուզում էր գտնել գոնե մի մարդ որը բարի է:Նա սնվում էր դաշտի բույսերով:Մարդկանց աչքի առաջ նա պատանի դարձավ և նա որոշեց հեռանալ այդ քարսիրտ աշխարհից

  1. Հեքիաթից դու՛րս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

 

Բնութագրի՛ր և նկարագրի՛ր տղային, հովվին:

Հովիվը երկար մորուքով էր կանաչ գույնի շապիկով  էր և առանձ  թայ կոշիկի,

իսկ տղան  կապույտ շապիկով և կարմիր շալվարով:

  1. Բացատրի՛ր վերնագիրը: Նա ուզում էր ուզում էր գնալ արևի մոտ  բայց նա գտավ իսկական արև-(այսինքն ընտանիք):
  2. Գրի՛ր կարծիքդ այս հեքիաթի մասին:

Այն շատ անհետաքրքիր էր  որովետև երեխան կարող էր գնալ մանկատուն:

  1. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ խրճիթ,-տնակ ճամփորդ,-տուրիստ հրճվանք-զարմանալ, խավար-աղոտ անգութ-անխիղճ, ամուր- պինդ:

Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները՝

քնքուշ-կոպիտ

, խեղճ-հարուստ

, վերելք-վայրէջք

, անվախ-վախկոտ

, խավար-պայծառ

, խրճիթ-պալատ

письмо

Привет, мой дорогой друг, я хочу рассказать о своей школе, название моей школы – Мхитар Себастаци. Я хочу описать свою армянскую классную комнату. Есть много столов и стульев. Столы – зеленые. Есть три окна. В середине классной комнаты находится книжный шкаф. Белая доска находится в углу в классе. Эл.доска находится между преподавателем столом.

Letter to my friend

Hello my dear friend I want to tell about my school my school name is Mkhitar Sebastaci educomplex.I want to describe my Armenian classroom. There are a lot of desks and chairs.The desks are a green.There are three windows.There is a bookcase in the middle of the classroom.The white-board is in the corner in the classroom.The el.board is between teacher’s table.

Առաջադրանքներ՝

1.Համեմատիր դեմ-դիմաց գրված բառերը և ցույց տուր, թե հնչյունական ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել.

Օրինակ՝ ջուր-ջրծաղիկ (ու-ն դարձել է գաղտնավանկի ը)
ծաղիկ-ծաղկաման (ի-ն սղվել է)
համբույր-համբուրել (ույ-ու)

հին-հնամենի, ի-ն կորավ,

բազուկ-բազկաթոռ ու-ն կորավ,

պատիժ-պատժելի-ն կորավ,

ողջույն-ողջունել ույ-ն դարձավ ու,

աշխույժ-աշխուժություն ույ-ը դարձավ ու,

մատյան-մատենագիր յա-ն  կորավ ,

պարտեզ-պարտիզպան ե-ն  դարձավ ի,

գլուխ-գլխավոր ու-ն կորավ,

էշ-իշամեղու է-ն դարձավ ի:

2. Տրված բառերի վերջից բաղադրիչներ ավելացնելով՝ բառեր կազմիր այնպես, որ տեղի ունենա հնչյունափոխություն:

ա) բուրդ, սիրտ, կույր, ճահիճ, ալյուր, կեզ, ատամնաբույժ

բրդոտ, սրտակեր, կուրություն,
բ) վիշտ, թույլ, ծնունդ, հաշիվ, արթուն, հույն, տույժ

3.Վերականգնիր տրված բառերի անհնչյունափոխ ձևերը՝

ձնծաղիկ, թխահեր, սառցահատ, երգչախումբ, կիսել, ըմպանակ, մեղվապահ, հունական, կղզյակ:

4.Դո՛ւրս գրիր այն բառերը, որոնցում կան հնչյունափոխված
արմատներ. վերականգնիր անհնչյունափոխ ձևերը։
Գրադարան, մայրուղի, կատվազգի, զարդանախշ, գլխապտույտ, խնձորենի,
լեզվաոճական, երկաթապատ, շինարարական, լուսանկար, գյուղամեջ, մայթեզր,
կուտակել, բառիմաստ, ջրապտույտ, տուֆակերտ, սրբապատկեր, ուղղաձիգ։

Robin Hood

People have told stories about Robin Hood for more than 700 years.
Nobody knows if he was a real person or an invented character. In the
legends, Robin was extremely intelligent and had a playful sense of
humour. He loved playing tricks on people.
‘Pick a card, any card!’
The stories say that Robin Hood was a skilled archer and he always
carried a bow and arrow.
‘Ha ha, too easy!’
He wore green clothes and a hat with a green feather. He lived in Sherwood Forest with a group of
outlaws, or criminals, known as his ‘Merry Men’. The group included Friar Tuck, ‘Mmm, yummy!’, Little
John, who was unusually tall, ‘Little is just my nickname!’, and Robin’s true love, Maid Marian. ‘Take
that!’
Sherwood Forest was a royal hunting forest near Nottingham in England. Most people thought that
forests were dangerous places to go. People travelling through the forests were often robbed by
outlaws.
‘Your money, please, my Lord!’
‘Oh no, it’s Robin Hood!’
The stories say that Robin Hood only took money from rich people so that he could give it to people
who needed it. So he became famous for ‘robbing from the rich and giving to the poor’.
‘Here you are, my dear.’
‘Oh, thank you, Robin!’
The Sheriff of Nottingham was Robin’s arch-enemy. It was the sheriff’s job to keep the woods safe
and to make sure that nobody stole the king’s deer.
‘What’s that? Is that Robin Hood?’
The Sheriff of Nottingham tried to catch Robin Hood, but never succeeded.
‘Oh no, not again!’
Centuries ago people loved to tell each other stories of Robin Hood. Later he became a famous
character in books, and nowadays Robin is still a well-loved hero in literature, theatre, TV and films.

Անծանոթ բառեր

story-պատմություն

invented -հորինված

legend-լեգենդ

extremely-extremely

intelligent-խելացի

sense of humour-հումորի զգացում

skilled archer- հմուտ նետաձիգ

bow and arrow- նետ ու աղեղ

feather-փետուր

outlaw- ավազակ

included-ներառյալ

nickname-մականուն

royal-թագավորական

hunt- որս

dangerous-վտանգավոր

rob-կողոպտել, թալանել

rich-հարուստ

famous-հայտնի

enemy-թշնամի

stole, steal-գողանալ

catch-բռնել

succeed- հաջողություն

nowadays- այժմ, ներկայում

Պատասխանեք հարցերին

Who was Robin Hood?

  • Robin Hood was a skilled archer.

Was Robin an archer or a shooter?

  • Robin Hood was an archer

What was he doing?

  • Robin Hood only took money from rich people so that he could give it to people who needed it.

Why he was famous?

  • He wore green clothes and a hat with a green feather.

Who was Maid Marian?

  • She was his true love.

Why the forests were dangerous?

  • People travelling through the forests were often robbed by
    outlaws.

Who wanted to catch Robin Hood?

  •  The sheriff wanted to catch Robin.

Can you describe Robin Hood?

  •  He was intelligent.

ex. 2 robin

ex.3 robinex1 robin

I live in Armenia.We have a hero named Nazar the Brave.I dont know was he real person or invented character.

Համբուրել, աշխույժ, զգույշ, զգուշություն, թույլատրել, թույլտվություն, թուլամորթ, գունավոր, թունավոր, ընկուզենի, զրույց, հյուրանոց, աղբյուր:

2.Մեկական նախադասության մեջ գործածիր հետևյալ բառերը՝

ա) սյուն-սույն                           այս տանը շատ երկար սյուն կա

սույն տարի շատ լավ էր

բ ) բույր-բյուր

գ) հույս-հյուս

3. Շարքերը լրացրու համապատասխան երկհնչյուն ունեցող բառերով՝

ույ- ատամնաբույժ, ….

յու- հյութալի, ….

4.Լրացրու յու կամ ու:

Հուշում՝ յու երկհնչյունը գրվում է գոյականներում, ու ձայնավորը՝ ածականներում:

Մեր առջև անսպասելիորեն բացվեց շլացուցիչ շառաչ-նով գահավիժող ջրվեժը:
Անթարթ հայացքով նայում էի շառաչ-ն ջրվեժին:
Նա հնչ-ն ձայնով արտասանում էր հայերենի բաղաձայն հնչ-նները:
Լեռներից իջնող շառաչ-ն գետը հոսում էր դաշտի մեջտեղով՝ իր խոխոջ-նը լսելի դարձնելով հեռուներում:
Թշնամու հարձակման ժամանակ շարժում էին զանգի պողպատե լեզվակը, և նրա ղողանջ-նը սփռվում էր շրջակա գյուղերում:

5.Յուրաքանչյուր կենդանու անվան դիմաց գրիր երկհնչյուն ունեցող մեկ բառ (կամ ձագի, կամ արձակած ձայնի անունը, կամ էլ այդ կենդանու խմբի անունը):

Օրինակ՝ արագիլ-կափկափյուն (արձակած ձայնը)

առյուծ, ձի, թռչուն, ոչխար, կով

  1. Լրացրու՝ գրելով յո, ոյ, իո երկհնչյունները:
    Միլիոն, յոդ, չեմպյոն, ռադիո, մարմարիոն, արդյոք, ամբյոն, քսանյոթ, ռադիոընդունիչ, օրիորդ, կոմիսիոն, այո, Սրապյոնյան, Պյոտր, ռադիոկայան:
  2. Գոյ և յոթ արմատներով հնարավորինս շատ բառեր կազմիր: Յոգա, յոթանասունյոթ, գայատևում, յոթերորդ, գոյական
  3. Լրացրու համապատասխան բառերը՝ հետիոտն, հոբոյ, խոյակ, թեորեմ, ռադիո:

Ա) Նվագախմբում հոբոյ նվագող չկա:
Բ) խոյակի վրա նռներ և խաղողի ողկույզներ են քանդակված:
Գ) Այս ճանապարհը հետիոտների համար է:
Դ) ռադիոյում հաղորդում են Կոմիտասի ստեղծագործություններից:
Ե) թոերեմ կարելի է ապացուցել:

4. Յոթ և յոդ բառերը գործածիր նախադասությունների մեջ:

5. Երկխոսություն կազմիր՝ գործածելով արդյոք, նոյեմբեր, միլիոն և այո բառերը: